Présentation des recherches-actions en sciences de l’éducation d’Olivier Las Vergnas,
Version de janvier 2008
Rapport de force, estime de soi et « mal à l’aise » :
Les savoirs scientifiques ou techniques sont-ils condamnés à être infantilisants ?
Des « savoirs désirés », par curiosité ou par besoin peuvent-ils annuler l’effet de mal à l’aise généré par le système éducatif formel ?
Contexte : c’est l’organisation du système scolaire comme une raffinerie triant sur les notes en maths qui produirait un sentiment majoritaire de « mal à l’aise » vis-à-vis des savoirs scientifiques.
La scolarité reste le vecteur essentiel d’exposition aux savoirs scientifiques…
C’est l’enseignement scolaire qui constitue le lieu essentiel de confrontation aux savoirs scientifiques des habitants de nos pays : on peut estimer aujourd’hui la moyenne du nombre d’heures de cours de sciences suivis de l’école primaire à la seconde aux alentours d’un millier d’heures pour chacun.
On peut légitiment dire qu’il s’agit de « l’essentiel de la confrontation », car à titre de comparaison, un autodidacte en sciences qui voudrait en arriver à un volume comparable d’autoformation devra regarder 2000 numéros d’une émission comme « c’est pas sorcier » ou passer 2 heures par semaine pendant 500 semaines à feuilleter ou lire des articles parlant de sciences dans la presse, ce qui reste exceptionnel, voire très exceptionnel si l’on s’en tient à une définition stricte des thèmes scientifiques, n’amalgamant pas tout ce qui traite de près ou de loin de technologies.
… focalisé sur le quart des élèves qui poursuivra des études supérieures scientifiques
Ce même enseignement scolaire conduit à des baccalauréats scientifiques ou assimilés (technoscientifiques) le quart de chaque classe d’âge et oriente vers d’autres filières les trois quarts de la population. Depuis des décennies, c’est ce premier quart qui fournit les professionnels de la recherche et de la technologie (y compris les techniciens supérieurs) tandis que les trois autres quarts préoccupent les tenants de l’action culturelle scientifique par ce qu’ils qualifient de « manque de culture scientifique » ou de « goût des sciences ».
S’interroger sur cette « culture scientifique » (ou plutôt sur cette inculture scientifique) du plus grand nombre conduit donc à essayer de préciser l’effet qu’a l’enseignement des sciences sur les élèves qui s’écartent des filières scientifiques supérieures : de fait, la majorité des adultes d’aujourd’hui ont bien construit leurs représentations des sciences et de leurs savoirs et méthodes sur les bases que leur ont apportées leurs cours de mathématiques, de sciences naturelles et le cas échéant de physique lors de leur formation initiale.
La majorité est écartée et se perçoit inapte aux approfondissements scientifiques
Si l’on suppose de plus que la plupart des élèves qui ne suivent pas les filières scientifiques sont ceux qui en sont écartés (ou s’en sont progressivement écartés) par de « mauvaises notes » en maths, il est facile de juger paradoxal le cahier des charges de l’enseignement des sciences. Les enseignants devraient tout à la fois former et identifier le quart de « bons en math » indispensable pour répondre aux besoins de nos sociétés technoscientifiques, sans pour autant dégoûter les autres chez lesquels ils auraient de plus la responsabilité de faire mûrir une bonne « culture scientifique ». Voilà qui conduit à se demander comment l’enseignement des sciences prend en compte la juxtaposition de ces objectifs.
Avant tout, il semble évident que la priorité –du moins jusqu’à présent- a toujours été donnée à la sélection et la formation du quart de « technoscientifiques » nécessaires à la fonction recherche et production du progrès technoscientifique.
Champ de réflexion : favoriser la construction de représentations s’appuyant sur des « savoirs désirés » peut permettre d’éviter ou de surmonter le mal à l’aise vis-à-vis des savoirs scientifiques observé chez grand nombre d’individus.
1. objectivation de l'a priori : certains savoirs scientifiques mettraient mal à l'aise
évaluation de la relation des adultes aux savoir scientifiques
exploration d'un lien entre savoirs scientifiques et estime de soi
2. formulation de l'hypothèse du "dégoût" scolaire
analyse du cas des domaines non scolaires, comme l'astronomie, comme certaines pratiques techniques,
analyse de la représentation des mathématiques
mise en place de la modélisation "raffinerie" scolaire et analyse de sa validité
amélioration de l'estimation du ratio scolaire/non scolaire
3. modélisation de l'idée des "savoirs désirés"
Relation à l'autodidaxie, à l'agentivité, au projet personnel (ou collectif) à la gratification et à la contrainte....
savoirs désirés par nécessité, savoirs désirés par curiosité
définition de la construction des savoirs (en lien avec les échanges réciproques de savoirs)
4. exemples de savoirs désirés par nécessité :
pratique professionnelle, pratique technique, besoin de détermination personnelle,
cité des métiers, formation HTO, cité de la santé...
5. exemples de savoirs désirés par curiosité :
pratiques autodidactes, défis, jeux (sudoku, rubik's, ...), pratiques techniques, bricolage ...
encadré sur la question des nouveaux "outils technologiques"
tentative de frontière entre pratiques techniques, savoirs scientifiques, curiosité technologiques
représentation du clivage savoirs abstraits / savoirs concrets,
réflexion sur la concrétisation par l'informatique qui ouvre la possibilité de saisir et de tâtonner avec des processus de raisonnement (objets et procédures logiciels, structures des données...) évolution de la limite de l'abstraction
6. effet possible du clivage loisir/travail
sur une étanchéité entre savoirs désirés par nécessité et savoir désirés par curiosité.
Effet sur la relation entre savoirs scientifiques scolaires et appropriation
7. recherche des spécificité de la didactique des savoirs désirés
(points communs entre construction des savoirs nécessaires et construction des savoirs par curiosité)
8. perspectives pour un renouveau du regard sur le dégoût des sciences
encadré sur la question de la désaffection des études scientifiques
Mode de travail concret en sciences de l’éducation : recherche-action via la concrétisation critique de dispositifs expérimentaux et l'analyse des conditions de leur dissémination.
Dans un cadre de recherche-action, plusieurs objets complémentaires sont expérimentes, visant tous l’empowerment des individus afin de les sortir d'un rapport d'infantilisation aux savoirs.
Il s'agit principalement :
- de processus pédagogiques s’inscrivant dans la logique des projets expérimentaux de découverte scientifique (l’auteur a introduit ces méthodes dans le domaine de la découverte astronomique ainsi que dans le champ de l’informatique, des énergies et de la télédétection ; il a ensuite travaillé sur la mise en place d’un observatoire des exposciences).
- de centres de réponse aux préoccupations liées aux évolutions scientifiques ou techniques (l’auteur a développé et expérimenté les concepts de « Cité des métiers » puis de « Cité de la santé », dans le cadre d’une réflexion sur le concept des boutiques de sciences appliqué aux questions individuelles).
- d'outils ou de technologies favorisant l'autoformation (en s’intéressant à l’efficacité individuelle et sociales de tels dispositifs ou en cherchant à explorer comment développer l’intérêt pour la formation tout au long de la vie en particulier dans le contexte de l’émergence de « la société e l’information et des réseaux »)
- de processus de transferts voire de démultiplication des ces outils d'empowerment (label, chartes, réseau, formation de formateurs, échanges de savoirs entre collectifs, gouvernance de réseau), voire d'analyse des résistances à ces innovations (facilitateurs ou obstacles, économie des secrets). Il a ainsi conduit des recherches actions associées au développement des opérations « nuits des étoiles » « université ouverte de la société de l’information et des réseaux » ou des centres « stations de nuit », « cités des métiers ».
Pour cela, l’auteur a encadré ces recherches-actions dans un ensemble d’analyses des discours actuels organisées sous des angles complémentaires :
Celui de la « culture scientifique », de la vulgarisation et de son étymologie,
Celui de la formation tout au long de la vie, l’autodidaxie, de l’autoformation et des technologies éducatives,
Celui des temps dédiés et du clivage temps de formation / temps de loisirs,
Celui de l’information et du conseil en matière de projet professionnel ou de formation.
Olivier Las Vergnas, janvier 2008
Bibliographie professionnelle liée aux sciences de l’éducation
6 participations
à des ouvrages collectifs de référence
(4 en français, 1 en italien, 1 en allemand)
oc1. Las Vergnas Olivier. « Das lebenslange Lernen, zwischen technischer Reife, sozio-ökonomischer Paradoxie und kulturellem Gestammel » traduction en allemand de Keller Vanessa, in Künzel Klaus [Hg.], Internationales Jahrbuch der Erwachsenenbildung / International Yearbook of Adult Education, Universität zu Köln, Böhlau Verlag, Köln, 2007, pp 57-83
oc2. Las Vergnas Olivier. « Il modello delle Città de Mestieri e delle Professioni »traduction en italien de Salomone Alda, in L’integration al servizio del cittadino, Salomone Alda [coord.] Isfol, Franco Angeli, Milano, 2003 pp 9-33
oc3. Las Vergnas Olivier. « Maturité technique, balbutiement social »- in E-formation, la phase opérationnelle. Helloin Valérie, Farchy Isabelle, [coord.]. Centre inffo, Saint-Denis, 2003 , 288p.
oc4. Las Vergnas Olivier. « La formation tout au long de la vie, une révolution culturelle qui s’ignore » in «Apprendre autrement, Cité des sciences et de l’industrie, Paris (édition en ligne) 2001
oc5. Las Vergnas Olivier « La Cité des métiers au service de ses publics » in Connaître les publics : savoir pour agir Koenig Marie-Hélène [coord.] Institut de formation des bibliothécaires, Villeurbanne, 1998. – 152 p. –(Coll. La boîte à outils, ISSN 1259-4857 ; 8)
oc6. Las Vergnas Olivier. « Jeux d’acteurs au pays de la culture scientifique » in Sciences en bibliothèque, Agostini Francis [coord.]. Éditions du Cercle de la Librairie, Paris, 1994 pp 49-72
13 publications
dans des revues scientifiques ou de référence
ps1. Las Vergnas Olivier. « Nos sociétés peuvent-elles prendre le gai savoir au sérieux ? » Rebond du dossier « Espaces culturels de formation », Revue Savoirs, n°11, Paris, L'Harmattan, 2006, ISBN 2-296-01517-4.
http://netx.u-paris10.fr/savoirs/Numero11.htm
ps2. Las Vergnas Olivier et Estienney Christelle. « Structures d'information et d'orientation : une efficacité renforcée par le mariage des labels. » in Actualité de la formation permanente, 05/2006, n° 202. - 19-22
http://alex.espace-competences.org/Record.htm?idlist=1&record=19120145124919483279
ps3. Las Vergnas Olivier. « Les métiers de l’orientation : quelles formations pour quelles professions demain » in « Actes du colloque international : orientation : passé, présent, avenir » L’Orientation scolaire et professionnelle, hors-série 2005. Paris Inetop-Cnam, 2005
ps4. Las Vergnas Olivier, Fogarty Valerie. « L’université ouverte de la société de l’information et des réseaux » in Actualité de la formation permanente, n°175, Saint-Denis-La Plaine, Centre INFFO, 2002, pp. 114-116
ps5. Las Vergnas Olivier. « Les supports documentaires à la cité des métiers de La Villette, fonctions et limites » in dossier Bibliothèques et éducation permanente, Bulletin des Bibliothèque de France, 2002 Paris http://134.214.200.104/sdx/BBF/frontoffice/2002/03/document.xsp?id=bbf-2002-03-0042-006/2002/03/fam-dossier/dossier&statutMaitre=non&statutFils=non
ps6. Las Vergnas Olivier. « De la plate-forme d'information et de service a la passerelle culturelle » in Actualité de la formation permanente, 1999
ps7. Las Vergnas Olivier. « Les Cites des métiers stations-services pour la formation tout au long de la vie, passeport pour la société de l’information » in Actualité de la formation permanente, 1999
ps8. Floc'h Gwenaëlle, Kœnig Marie-Hélène, Las Vergnas Olivier « La cité des métiers
Un nouvel espace de la Cité des sciences et de l'industrie » in Dossier Diversité des services et service public Bulletin des Bibliothèques de France 1993 - Paris, t. 38, n° 02
http://bbf.enssib.fr/sdx/BBF/pdf/bbf-1993-2/bbf-1993-02-0040-004.pdf
ps9. Las Vergnas Olivier. « A propos de mutualisation et de transferts liés aux formations ouvertes », Dossier « Les formations ouvertes, vers une nouvelle économie de la formation » in Etudes et Expérimentations en formation continue, 10/1992. – 32. Paris : Direction Générale à l'Emploi et à la Formation Professionnelle, 1992
ps10. Israël Claude, Las Vergnas Olivier. « Les multimédias et les nouvelles technologies éducatives » in La tribune des mémoires et des thèses, n° Formation permanente, IVAR, 1992
ps11. Las Vergnas Olivier. « La communication scientifique a-t-elle ses spécificités ? », Revue Humanisme et entreprise n°56. Neuilly-sur-Seine, AAEUP – CELSA, 1992
ps12. Caillet Elisabeth, Las Vergnas Olivier, Prokhoroff Catherine. “Le médiateur scientifique, technique et industriel” Bulletin des Bibliothèques de France, 1987 t. 32 n°4
ps13. Beaumelou Fabienne, Las Vergnas Olivier, « La formation des médiateurs » in Education Permanente 1986 n°82
http://www.unige.ch/fapse/SSE/groups/epermanente/EP.html#no_082
Publication en tant qu’auteur secondaire dans articles de revue de référence :
Pss1. Clarens Véronique, Olivier Las Vergnas et Barbara Dubois. « Les cités des métiers
impulsent le travail en réseau des professionnels de l'orientation »
Dossier La professionnalisation des acteurs de l’orientation tout au long de la
vie, in » in Actualité de la formation permanente, n°208, Saint-Denis-La Plaine, Centre INFFO, 2007
14 publications
dans d’autres revues professionnelles ou culturelles
pp1. Las Vergnas Olivier. « Les savoirs scientifiques seront-ils toujours infantilisants ? » in Revue Alliage, culture, science, technique. n°59, Nice, 2006
http://www.tribunes.com/tribune/alliage/59/index.html
pp2. Las Vergnas Olivier, Bernadette Thomas. « Les cités des métiers au-delà des frontières » Revue Personnel, Paris Andcp 2007
pp3. Las Vergnas Olivier, Vannier Patrice. « Les Exposciences : pourvu que l’on s’en donne les moyens, tous les jeunes se passionnent pour la découverte scientifique » in Revue du Centre de Recherche et d’information sur la littérature de Jeunesse, n°87 CRILJ, Paris, 2006
pp4. Las Vergnas Olivier, Bernadette Thomas. « Les cités des métiers, le pour et le contre » in Actes du colloque des SCUIO, Danvers, Francis [dir.], Lille 2006
pp5. Las Vergnas Olivier. « Lifelong learning e empowerment », in Rede das casas da iniciativa local, Porto 2005
pp6. Chalhoub Nathalie, Las Vergnas Olivier, Nguyen Tù-Tam, Wallet Isabelle, « Une expérience de médiation : la Cité de la santé », in Le journal des professionnels de l’enfance, n°27, juillet 2003, p68 et suivantes.
pp7. Las Vergnas Olivier. « La cite des métiers : conjuguer action culturelle et insertion” Revue Personnel, Paris, Andcp, n°393, 10/1998 .- pp. 47-51
http://www.doc.gref-bretagne.com/noticeUnDocument.php?numero=15563&arrivePar=recherche&nb=15
pp8. Las Vergnas Olivier « Cité des métiers, cité des évolutions » in Dossier les métiers de demain. Bichot Jacques [coord.] Revue Sociétal, 1998, HS, no AVR (ref. et notes dissem.), pp. 53-56
http://cat.inist.fr/?aModele=afficheN&cpsidt=10431262
pp9. Las Vergnas Olivier : « Cité des Métiers, Neues Konzept eines Berufsinformationszentrums findet Anklang“ Colloque de Salzburg les 19 et 20 novembre 1998 EU-INFO 1/99 (pp 9-10)
http://www.edudoc.ch/static/infopartner/mediothek_fs/1999/001634.pdf
pp10. Avrain Madeleine, Las Vergnas Olivier, Prokhoroff Catherine. « La vie d’une chimère, trois ans de Cité des métiers à La Villette », in Bulletin d’informations de l’ABF, n° 171, 2è trim. 1996, p. 42-47.
pp11. Drevet Danièle, Las Vergnas Olivier, Prokhoroff, Catherine. « La Cité des métiers de La Villette » Dossier : la culture scientifique et technique face à la fracture sociale, in Revue Alliage, culture, science, technique. n°29, 1995
pp12. Las Vergnas Olivier. « Comment utiliser la Cité des sciences et de l’industrie » Revue Pour , 1992
pp13. Las Vergnas Olivier. « Synthèse à chaud du colloque Quelles formations pour quels métiers ? » in Revue de l’OCIM, Dijon. Hors série N°2, février 1992,.
pp14. Las Vergnas Olivier, « Quelques regards sur la vulgarisation scientifique »Accord Coopération (Rhône Alpes) n°24-25 décembre 1992
_____ Autres communications : brèves ou auteur secondaire ou référence à compléter
pps1. Las Vergnas Olivier. « La science pour tous : utopie ou réalité ? » brève in Revue Pour :2006
pps2. Las Vergnas Olivier. « Cité des sciences et de l’industrie : réconcilier culture, technique et formation » in Attané Chantal [coord.]. Entreprises formation. Magazine des professionnels de la formation, 07/2001, n° 126. - pp25-29
pps3. Las Vergnas Olivier, Israel Claude, Muller Joelle. Préface in Vademecum des formations multimedias, 1992 ???
Autres publications et communications
liées
à des projets européens
Publications et communications liées au projet « SCATE »
(projet SOCRATE piloté par la Provincia di Genova) :
http://www.scate.it/ing/output.html
ppe1. Las Vergnas Olivier, Thomas Bernadette. Mise en perspective de pratiques complémentaires d’autoformations émancipatrices : échanges de savoirs, arbres de connaissances et pédagogies personnalisées
in
7° colloque européen sur l’autoformation
« faciliter les apprentissages autonomes »
ENFA, Auzeville, 18-20 mai 2006 intervention et publication :
http://www.enfa.fr/autoformation/rub-comm/pdf/lasvergnas.pdf
ppe2. Las Vergnas Olivier Riflessioni metodologiche e pedagogiche sui circoli di studio (p 128-132)
Traduit en italien par Bencivenga Rita et
ppe3. Las Vergnas Olivier, Thomas Bernadette
Hybrider des pratiques d'empowerment, une opportunité pour la Cité des Métiers
de Paris, (p 58-67)
in
Convegno Internazionale : Il Progetto Scate e i Circoli di Studio nella Provincia di Genova
Scambi di buone prassi in Italia e in Europa
23 Octobre 2006, Provincia di Genova, 2006, 149p.
http://www.scate.it/ita/allegati/ConvegnoInternazionale.pdf
ppe4. Las Vergnas Olivier. “Getting started in Knowledge mapping” (p45-52)
et
ppe5. Las Vergnas Olivier. “Popular
education and choosing knowledge” (p8-9)
In
“Handbook on Trees of Knowledge” Thomas Bernadette, Kaplan Jonathan [coord.] Province de Genova, 2006, édité en quatre éditions (anglais, français, italien et suédois)
version anglaise : http://www.scate.it/ing/allegati/Handbook-knowledge.pdf
Introduction et animation du séminaire transnational du 7
octobre 2005
SCATE : Study circles, a tool for empowerment,, CSI Paris
http://www.cite-sciences.fr/francais/web_cite/informer/tec_met/scate/
Publications et Communications liées au projet « Université ouverte de la Société de l’information et des réseaux »
(Projet FSE-ADAPT, piloté par la Cité des métiers de la Cité des sciences et de l’industrie)
http://www.cite-sciences.fr/universiteouverte (Directeur général du projet).
ptv1. Coproducteur et éditeur scientifique de la série TV „le temps des souris“ (10 documentaires de 26 mn et 1 de 52 mn) avec La Cinquième et Bonne Pioche production, 1999-2001 :
«Sans bureau fixe» de Roy Lekus & Jean-Christophe Chatton
«Gros cubes et petits calibres» de Roy Lekus & Geneviève Boyer
«Chaud froid sur intranet» de Chantal Richard & Sandra Gille
«Solo de claviers» de Chantal Richard & Sandra Gille
«Bénéfice net ?» de Philippe Lubliner & N. Le Breton
«Nettement actives» de Philippe Lubliner & Nathalie Le Breton
«Fenêtres sur cours» de Henri Herré, préparé par S. Gille
«Clics toniques» de Carole Tresca, préparé par Sandra Gille
«Os ou SOS ?» de Christophe Loizillon, préparé par G. Boyer
«Quoi de neuf patrons ?» de Chantal Richard, préparé par G. Boyer
«Intranet à tous les étages» de Philippe Lubliner et N. le Breton
Producteur et discutant des deux cycles principaux de projections débats autour des films « le temps des souris » : 6 conférences-débats à Paris et 5 en région (Bordeaux, Marseille, Lyon, Strasbourg, Lille), 2000 et 2001. Discutant des conférences débats à Paris (27 mars 1999 et xxx). Coordination des deux cycles de 224 ateliers et rencontres co-animées avec le FFOD et le cabinet luxembourgeois « Etude et Formation ». actes en ligne à http://www.cite-sciences.fr/universiteouverte
Intervention « Le temps des souris et l’université ouverte de la société de l’information et des réseaux » Salon Teleform, éducation, emploi-formation et nouvelles technologies Marseille (28 au 30 avril 1999)
http://alex.espace-competences.org/Record.htm?idlist=1&record=409612422789
et http://www.cyberworkers.org/teleform99/WEBTV_S/webtv_s.shtml (lien brisé)
in Extrait des conférences du [deuxième] Salon Téléform :: 28-29-30 avril 1999, Parc Chanot, Marseille / [organisé par XCOM] ; [réd. par Espace compétences]. - [Marseille] : Ministère de l'emploi et de la solidarité, Direction régionale du travail, de l'emploi et de la formation professionnelle Provence-Alpes-Côte d'Azur, 1999 (13-Gemenos : Impr. A. Robert). - 110 p..
en général pour l’ensemble des projets ADAPT au nom de la Commission Européenne (DG V)
Coordination générale et animation de la journée transnationale de clôture du Programme d’initiative communautaire ADAPT « le travail du futur, le futur du travail » 9 et 10 mars 2000. Visio-conférence entre Paris, Rome, Bruxelles, Lisbonne.
http://www.racine.fr/docHTML/51.pdf
Communications liées au projet « 45+ »
(Projet FSE Equal, Tête de file : Cité des métiers de la Cité des sciences et de l’industrie)
http://www.travaillerapres45.fr
Animation du Forum « éviter l’exclusion des séniors du marché du travail » 23 juin 2005, Agora « l’expérience est capita(e) » Thème E EQUAL Paris, Carrousel du Louvre
http://ec.europa.eu/employment_social/equal/data/document/age05-actes_fr.pdf
Autres colloques
et séminaires scientifiques ou de référence
Séminaires internationaux de formation organisés par la DG ADMIN de la commission européenne
Discutant (grand témoin), « Changer nos habitudes de communication » séance introductive de la Master Class des fonctionnaires de la Commission Européenne, DG Admin A 3, Bruxelles Guimard, 28 novembre 2006
Discutant (présidence) « Le futur de la formation », journée de formation des fonctionnaires de la commission européenne : DG Admin, Bruxelles Guimard, 27 novembre 2003
Autres conférences invitées liées aux sciences de l’éducation dans un cadre scientifique ou de référence
Conférence invitée aux Journées Hubert Curien, Nancy, 1er décembre 2005
http://www.jhc2005.uhp-nancy.fr/prog%20detaille.pdf
Intervention invitée à la Biennale de l’éducation 14-17 avril 2004, ENS de Lyon
Confronter l’éducatif et l’informel à partir d’expériences dans 4 champs sociaux
Le milieu scolaire et para-scolaire, Animation : M-C. Dauvisis, Avec en particulier O. Las Vergnas (Cité des Sciences de la Villette)
http://www.inrp.fr/Acces/Biennale/7biennale/prog7.pdf
Conférence invitée introductive « Le défi pour les pionniers de la e-formation, passer de la maturité technique à l’appropriation collective » Forum du multimédia éducatif, « Pays de la Loire » Cité des congrès de Nantes, 20 mars 2003, Académie de Nantes et DRTEFP
http://www.agence-susi.fr/lettreinfo/page3.html?ida=384
Intervention invitée au Colloque « diffusion de la culture scientifique et technique, à l’écoute des politiques locales et régionales », Sénat, Paris, septembre 2002 http://www.senat.fr/rap/r02-392/r02-392.html
Conférence invitée au Colloque 1er séminaire international Formation & Certification professionnelle à Unicamp (Campinas, Brésil) 18 et 19 avril 2006
http://www.gr.unicamp.br/ggpe/secert/Evento1/pograma.htm
texte devant être publié par l’Université Unicamp, Silvia Manfredi [coord.]
Intervention invitée : Broadning access for all : Buidling new cooperation between cultural, employment and guidance organisations to deal with risk of professional and technical exclusion, IST international meeting “Living and working in the information society”,, Vienna, 2 décembre 1998
http://cordis.europa.eu/ist/98vienna/learning.htm
Intervention invitée : «Lifelonglearning and science centers »
“Sciences centres : partners in change” ECSITE international meeting Lisbonne, 26-29 november1998
http://www.big.uk.com/newsletter/98_win/ecsite.htm
Intervention invitée au colloque « orientation, passé, présent avenir » à l’occasion des 75 ans de l’INETOP, Paris, 4 et 5 décembre 2003
Intervention Colloque de Salzburg sur l’orientation professionnelle en Europe, les 19 et 20 novembre 1998
http://www.edudoc.ch/static/infopartner/mediothek_fs/1999/001634.pdf
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Interventions invitées aux Universités d’Hiver de la formation professionnelle Centre-Inffo (participation à trois éditions : table ronde le 24 janvier 2008, atelier janvier 2007, soirée « orientation et médias » 1995 ?)
Coordinateur et discutant aux Rencontres nationales de l’animation scientifique et technique de Tours (Cirasti et IUT de Tours) 1ere édition 2006 et 2eme édition 2007
Intervention invitée “Cité des métiers” and “Cité de la santé” at La Villette:
examples of bottom up learning in Colloque Musée du Louvre « Learning in European Museums : trends, experiences, perspectives » 27 et 28 juin 2003
http://www.euroedult.feefi.pte.hu/web2/programmoffiziell2-1.doc
Co-intervention invitée avec Élizabeth Caillet aux journées de réflexion sur les métiers de la médiation scientifique, 1 et 2 septembre 2003, Paris, Palais de la Découverte.
Intervention invitée au colloque « Sciences pour tous : utopie ou réalité ? »
Beyrouth, Colloque préparatoire au sommet de la Francophonie,
CNDP et Ambassade de France, 20 septembre 2001
Intervention invitée au colloque « Science et francophonie », Bucarest, préparation du sommet de la Francophonie, 30 septembre 2006
Interventions invitées au Forum international des Cités des métiers, Genova, 12 mai 2004,
http://www.comune.torino.it/infogio/ric/2004/pub3152.htm
http://www.clora.eu/docs_notes/programme.pdf
Conférence invitée au colloque « Formation tout au long de la vie et plate-forme d’information et d’orientation » DIESE et Ministère du Travail du Brésil, Sao-Paulo, 20 avril 2006
« Les technologies de l’information et leurs impacts sur le monde du travail », Jeune-sciences Tunisie et Milset, Tunis, préparation du SMSI, décembre 2005
http://tunis.milset.org/fr/congres/committee.html (intervention et membre du comité international)
Intervention invitée «Le rôle d’une cité des métiers pour l’établissement de référentiels métiers » Colloque régional Orientation professionnelle en Sardaigne à Cagliari, 2005 ???
Intervention invitée «Intérêt et limite d’un réseau labellisé, l’expérience des Cités des métiers » Séminaire du réseau Extracompétences (projet Urban), Genova, 25 novembre 2005
http://www.arcigenova.it/news/viewart.php?idart=222
Autres colloques nationaux ou journées professionnelles nationales en France
Discutant (Grand témoin) de la Journée professionnelle des sociologues (5 octobre 2007) : « la sociologie professionnelle aujourd’hui : enjeux, pratiques et déontologie »
http://www.afs-socio.fr/ProgrammeCASP.pdf
http://www.archivesaudiovisuelles.fr/FR/video.asp?id=1149&ress=3461&video=69670&format=22#14445
Organisateur et animateur du débat de présentation (2 avril 2007) de 75 concepts clefs de l’orientation et insertion professionnelle, Guichard Jean et Huteau Michel [dir.] paru chez Dunod,
http://www.cnam.fr/inetop/INETOPDOSSIER/orientationinsertion.htm
Organisateur et animateur du débat : « info-conseil VAE à la Cité des métiers, deux ans après », rencontre-débat du 9 juin 2005 :
http://www.cite-sciences.fr/francais/web_cite/informer/tec_met/vae-9juin05/cdm-vae-9juin05.pdf
Production et animation de « dix ans de conseils à la Cité des métiers » Rencontre-débat le 3 avril 2003 à l’auditorium de la CSI, Paris
http://enviedesavoir.org/old/evolv4.htm
Coordination générale et animation de la séance plénière de la Convention nationale des entreprises du bâtiment : Le bâtiment et la galaxie Internet (15 décembre 2000, Auditorium du palais des congrès, porte Maillot), FFB
Animation du débat de clôture Cirasti Carcassonne, Exposcience Einstein 2003
Animation du débat de clôture Cirasti Grenoble, ESI 2001
Coprésidence avec Xavier North Délégué Général de la DGFLF du colloque « Sciences Culture et Langues », DGFLF et Cirasti, Salon de l’éducation, Paris, 23 et 24 novembre 2007
Conférence invitée « La science est elle intelligible ? » ABRET, Océanopolis, Brest, 2003
Discutant (avec Pequerul Irène) « Et si le collège donnait le goût des sciences » table ronde organisée pour l’Assemblée générale du réseau Planète-Sciences, FIAP, Paris, 27 mars 2004
Intervenant invité, table ronde « le futur de nos projets » à l’occasion du congrès des 40 ans de l’ANSTJ , 22-24 mars 2002, Injep
Intervention CDM et emploi à l’université de la communication d’Hourtin (septembre 1997 ?)
Coordination avec Bendouba Amid, Israel Claude d’un cycle de quatre colloques en 1991 et 1992 à la cité des Sciences et de l'Industrie. Voir Inffo Flash Nos 353, 355, 359 encart central : CR des rencontres de la Villette : effets pédagogiques, économiques et organisationnels des formations ouvertes tant du point de vue des usagers que de celui des formateurs et des structures : « Contribution des nouvelles technologies : problématiques et solutions ». Quatre thématiques : PME, banque et assurances, BTP ?, orientation.
Séminaire du 11 mai 1994
commandité par la Délégation à la formation professionnelle Auteurs : BOUVIER Marie-Claude ; DUVAL Michèle ; BA Virginie Observatoire des Ressources pour la Formation
(Organisme ) 05/1994 Nbre/N° de page : 103 Cote : 4.0-1
Coordination avec Chevalier Patrick et Ecoufin Eric CSI-CNAM TEMI « la pédagogie des nouveaux médias » cycle formation ouvertes, outils et méthodologies (simulateurs, études de cas, …) CSI 1992
Conférence invitée « de nouveaux services aux usagers en bibliothèque », Mediat, jeudi 27 mars 2003, Bibliothèque de Lyon La Part Dieu
http://webu2.upmf-grenoble.fr/intercours/488.pdf
Introduction et session publique : conseil et orientation sur internet : quels enjeux et quelles pratiques pour les Conseillers d'Orientation-Psychologues ? le 5 octobre 2006, ACOP, Paris
http://www.canalc2.tv/video.asp?idVideo=5360&voir=oui
Intervention invitée « la science à l’écran, l’invention des Nuits des étoiles avec France-télévision » , avec B. Bensaude-Vincent, A. Rasmussen et A. Elena (université autonome de Madrid), in 10 novembre 1995 : journée consacrée à La science à l'écran, perspectives historiques sur la vulgarisation,
Interventions régionales CDM
Conférence invitée « Le réseau des Cités des métiers et son développement », Réseau des villes andines, visioconférence Maloka (Colombie), 14 novembre 2007
http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/article-138026.html
Intervention invitée «Concept, label et réseau Cité des métiers » Salon de l’Éducation en Lombardie, Stand de la région Lombardie, Milano, 2005
CARIF Bourgone,
CARIF Lorraine,
EQUAL Toulouse
Intervention invitée : ACFCI Tours, Commission « l’orientation professionnelle des jeunes », 22 novembre 2006, les diplômes à l’épreuve du chômage
Interventions aux inaugurations des CDM (France et Belo Horizonte, Innsbruck, Milano, Genova, Cagliari, Barcelona, Tarento, Treviso) et aux colloques de préparation (Port-Louis, Padova, Montréal, Vienna)
Autres coproductions télévisuelles
Émissions « Cité des métiers » La cinquième et Pouchka production (2 éditions de 52 minutes en 1995) Animateur et producteur scientifique
Et des chroniques dans « Emplois du temps », France 3 1994, Tele-emploi, 1994, Ecomatin, France 5 (2003), Le journal de l’emploi (Chaîne Demain)
Autres colloques et cycles de vulgarisation
Cycles : « Mondialisation et travail » et « Quel travail ? », CSI, conférences-débats
15 conférences Ciel Miroir des cultures (2006-2007),
17 éditions des Nuits des étoiles
Directeur de la publication de la revue Ciel et espace depuis 1993
Pst des Rencontres du Ciel et de l’espace (5 éditions), d’Explor’espace (3 éditions)
Production de six expositions scientifiques de vulgarisation :
Sur la Cyber-littérature :
Las Vergnas Olivier. « Un logiciel bientôt prix Goncourt ? » supplément documentaire pour la deuxième édition de « Romanesque 2 .0 » Roman de Las Vergnas Olivier, Éditions du passager clandestin, Paris, 2007 pp 215-236. Extraits republiés dans la Revue du Crilj, 2007
Intervention invitée : « la culture peut-elle être scientifique ?» in Interaction recherche – éducation – industrie – culture : craintes et apports, Festival de la recherche, 12 mai 2007, Cannes La Bocca
http://www.rechercheetavenir.eu/festivals/2007/CR_Festival_Recherche_2007_19_juin_FM_SG_EL.pdf
Participation à des comités scientifiques ou d’organisation
Comité d’organisation de l’Université d’hiver de la formation professionnelle, Centre-Inffo (depuis 2005)
Coordination générale du programme scientifique des Quatrièmes entretiens Condorcet (4eme édition 22-24 septembre 1992, CSI et Ministère de l’emploi et de la solidarité) : Membre du comité scientifique et du comité de pilotage.
Les Entretiens Condorcet : IVèmes rencontres annuelles de la formation professionnelle
Ministère du travail et de l’emploi [éditeur] 1992 116 p. Cote : 18.389
Comité scientifique d’Educatec depuis 2003
Pilotage du contrat d’étude DGS « 4 mois de la Cité de la santé » (avec Greacen, Tim et Nguyen Tù-Tam)
Comité de pilotage des Études « Paysage du loisir astronomique » 1994 et 2004
Comité de pilotage du cycle 2001, l’odyssée du ciel et de l’espace
Comité de l’Observatoire des exposciences Cirasti, depuis 2004
Référence scientifique « formation tout au long de la vie » du Projet Emilia
Lecteur de la revue Savoirs
Membre du Jury des prix Diderot de l’initiative culturelle AMCSTI
Comité international MILSET-Les jeunes dans la société de l’information (2004-2005)
Comité d’organisation « dialogue des savoirs » Université de Lille (2007)
Enseignements et Inventions universitaires :
IUT de Tours, intervenant professionnel depuis 1984 au Département Carrières Sociales, mise en place et inventions pour l’année spéciale «
Participation à des jurys : Thèse de PASCAL Catherine 20/12/02 De l’information à la connaissance : jeux et enjeux de médiation sociale. Pour une dimension anthropologique de la communication. P. FAYARD, V. COUZINET, R. DUCASSE, O LAS VERGNAS, G. WEIDENFELD
DEA de xxx Inetop
Maitrise : Jérome Elisalde
Responsabilités associatives au
sein d’organisations
liées aux sciences de l’éducation
Président de l’association française d’astronomie (reconnue d’utilité publique)
Directeur de la publication de la revue Ciel et espace
Président de l’association nationale « Éclipse Info 99 »
Président du Cirasti, Mouvement français des exposciences (Collectif inter associatif pour la réalisation d’activités scientifiques et techniques internationales)
Secrétaire général de l’association « Réseau international des Cités des métiers »
Administrateur de l’association « Planète-sciences »
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“Contribution à l’étude des estimations historiques des
éclats des étoiles brillantes
par des analyses multidimensionnelles ”, sous la direction de J.-P.
Benzécri, Laboratoire de Statistique Multidimensionnelle (N° national de
thèse : 1990PA066197)
Université Pierre et Marie Curie et Observatoire de Paris-Meudon, juin 1990
Notice de la thèse : http://www.sudoc.abes.fr/DB=2.1/SET=3/TTL=1/CLK?IKT=1&TRM=LAS+VERGNAS,OLIVIER
Voir un résumé dans :
Las Vergnas, Olivier. « Estimations historiques des éclats. Résumé des problèmes et des méthodes » in Bull. Inf. Centre Données Stellaires, Vol. 36, Strasbourg, CDS, 1989 pp.91-121 . [Bibliographic Code: 1989BICDS..36...91L et texte intégral à http://adsabs.harvard.edu/full/1989BICDS..36...91L ]
Université Pierre et Marie Curie et Laboratoire de Statistique Multidimensionnelle, 1984
Maîtrise de Physique Fondamentale,
Université Pierre et Marie Curie, 1983
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Principales publications antérieures à 1987 concernant la pédagogie de l’astronomie
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1975 |
Camp d'astronomie de La Courtine |
FNCS, Palais de la Découverte |
Paris, 1975 |
compte rendu du premier camp d'astronomie pour ados appliquant systématiquement la pédagogie du projet en astronomie |
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1977 |
FNCS, Palais de la Découverte |
Paris, 1977 |
présentation illustrée de la pédagogie du projet en astronomie |
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1978 |
SAF, Paris, 1978 |
avec B. Morando et Y. Dargery, application de la pédagogie du projet en astronomie et création des camps d'astronomie de la SAF à Chamaloc |
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1980-1983 |
Séminaires F (en particulier F8 à F11) |
ANSTJ (non publié) |
Ris Orangis, 1980-1983 |
compte-rendu des séminaires de travail sur les pratiques pédagogiques de l'ANSTJ en matière de formation d'animateurs et d'enseignants |
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1981 |
Spectroscopie expérimentale amateur |
Infos astro n°13 |
ANSTJ, Ris Orangis, 1981 |
Numéro spécial consacré à la spectroscopie comme moyen d'une approche expérimentale de l'astronomie (cf extraits ici) |
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1981 |
Photographie astronomique |
Infos astro n°14 |
ANSTJ, Ris Orangis, 1981 |
Numéro spécial consacré à la photographie astronomique et en particulier aux traitements d'hypersensibilisation |
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1982 |
Campagne astronomique d'Esteng 1981 |
Infos astro n°15 |
ANSTJ, Ris Orangis, 1982 |
Numéro spécial consacré au compte rendu de la première campagne nationale d'astronomie expérimentale à Esteng |
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1982 |
Campagne astronomique de Revel 1982 |
Infos astro n° |
ANSTJ, Ris Orangis, 1983 |
Numéro spécial consacré au compte rendu de la deuxième campagne nationale d'astronomie expérimentale à Revel |
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1988 |
SAF, Paris |
avec M. Robin, résumé des calculs possibles pour estimer des temps de pose en astronomie |
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1988 |
Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York, 1988., p.217 et suiv. |
IUA, colloque 98 |
avec I. Beauvois : Stargazers. The Contribution of Amateurs to Astronomy, Proceedings of IAU Colloq. 98, 20-24 June, 1987. Edited by Storm Dunlop and Michele Gerbaldi. Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York, 1988., p.217 |
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1988 |
Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York, 1988., p.102 et suiv. |
IUA, colloque 98 |
avec C. Buil : Stargazers. The Contribution of Amateurs to Astronomy, Proceedings of IAU Colloq. 98, 20-24 June, 1987. Edited by Storm Dunlop and Michele Gerbaldi. Springer-Verlag Berlin Heidelberg New York, 1988., p.102 |